Mit unserer Bearbeitung haben wir uns gegen eine Sanierung entschieden. Die Gründe hierzu sind mannigfaltig:

Schadstoffbelastung
Wie im Gutachten ausgeführt, erlaubt die derzeitige Gebäudeerkundung „nur eine punktuelle Aufnahme der Bausubstanz“. Ferner wird ausgeführt, dass „keine exakten flächenhaften Aussagen für das Gesamtgebäude getroffen werden“ konnten. Im Falle der Sanierung würde also die Bewertung der Schadstoffbelastung des Bestandes baubegleitend ein schwer einschätzbarer Kostenfaktor bleiben.

Eingriff in die Bausubstanz
Für den Fall der Neubelebung müsste das Schulgebäudes nicht nur nach konstruktiven und gestalterischen Gesichtspunkten in den Rohbauzustand zurückgeführt werden, sondern auch von allen u.a. im Materialverbund auftretenden Kontaminationen wohl bis hin zum bestehenden Dachstuhl befreit und dann wieder neu aufgebaut werden. Aus Raumbedarfsgründen notwendige Anbauten im Erdgeschoss würden die bestehende Substanz noch mehr minimieren. In Summe würde am Ende des notwendigen Rückbaus weit weniger als der bestehende Rohbau (graue Energie) wieder verwertet werden können.

Gebäudestruktur
Gebäuderaster und Gebäudestruktur des Bestandes passen nicht zu den Anforderungen des Neubaus. In die seinerzeitig durchaus stringente Struktur gleichgroßer Geschosse lässt sich die nun eher spielerisch leichte und kindgerechte Erlebniswelt des Neubaus mit unterschiedlich großen Raumprogrammen über alle Etagen nicht übertragen.

Erdgeschoss
Kindergarten / Kinderkrippe / Gemeinschaft
In unserem Konzept wird im Erdgeschoss neben den Flächen für Kindergarten und Kinderkrippe das notwendige Platzangebot für die Gesamtanlage (verteilt auf alle Geschosse) mit direktem Gartenbezug verortet. In den Bestand würde es per se nicht passen, denn hier sollen sich alle Nutzer des Hauses in einem fließenden Raum wieder finden! Rücksichtnahme auf kleinteilige statische Begrenzungen des Bestandes (Länge und Größe von Wandöffnungen mit dann einschränkenden Stürzen als Lastabfangung etc.) stehen dem gewünschten architektonischen Eindruck direkt im Weg.

Obergeschoss
Hort / Hort / Werken
Raumteilung, Fassadenraster, Aufzugsanlage
Wie vor:
Zwänge im Bestand hemmen notwendigen architektonischen Freiheitsgrad.

Dachgeschoss
Dritte Ebene des Bestandes wird vollumfänglich nicht benötigt.

Resümee
Die Integration des Neubauvolumens mit von Erdgeschoss bis ins Dachgeschoss abnehmender Nutzfläche In den Bestand mit 3 identischen Geschossen (Angebot an Nutzflächen) konterkariert den Gedanken eines sinnhaften Gebäuderecyclings.

Bauen für Kinder
Die Gestaltung der Welt der Kinder heute bedarf mannigfaltiger gestalterischer Freiheitsgrade. Das bestehende Schulgebäude mit 3 plus D zeigt unserer Meinung nach nicht die erforderlichen Qualitäten, um hier im eher ländlich geprägten Raum eine schöne und kindgerechte Lösung für die gestellte Aufgabe innen und außen anbieten zu können.

Wirtschaftlichkeit
Nach Abwägung aller Parameter sind wir der Meinung, mit einem Neubau das auch wirtschaftlich bessere Ergebnis erzielen zu können. Daher haben wir uns für den Vorschlag eines Neubaus entschieden.